الدبلوم المتقدم في رعاية الأطفال المتأخرين عقلياً

يبدأ الفصل الأول بمقرر «التعرف على الطفل ذي الإعاقة الذهنية واحتياجاته» الذي يقدّم صورة إنسانية واقعية عن الطفل وأسرته، ويصحح كثيراً من المفاهيم الشائعة. ثم يتناول «مهارات العناية الشخصية والتغذية اليومية» النظافة واللباس والوجبات بطريقة تحفظ كرامة الطفل. ويعلّم «التلقين وأشكال المساعدة المتدرجة» كيف تساعد الطفل جسدياً ثم بالإشارة ثم بالكلمة، وتقلل المساعدة حتى يؤدي المهارة وحده. ويتدرب الدارس على ذلك بمقاطع مصورة لمواقف حقيقية.

وفي الفصل الثاني يتسع العمل: يقدّم «التواصل بالصور وتهدئة نوبات الغضب» بطاقات وجداول مصورة تساعد الطفل على التعبير عن حاجاته، ويدرّب على قراءة إشارات التوتر قبل الانفجار والتصرف معها بهدوء. ويحدد «السلامة والأنشطة الحركية المكيّفة في المركز» مخاطر المكان وطرق الوقاية، مع ألعاب وأنشطة حركية تناسب قدرات كل طفل. ثم يجمع مقرر «تطبيقات عملية في رعاية الطفل داخل المركز» هذه المهارات في يوم عمل كامل.

يناسب البرنامج حملة الثانوية الذين يعملون أو يرغبون في العمل مساعدين في مراكز التأهيل الخاصة ودور الرعاية النهارية، أو مرافقين شخصيين لطفل في المدرسة أو المركز. كما يفيد الأمهات والآباء والإخوة الذين يرعون طفلاً ذا إعاقة ذهنية في البيت، ويريدون تنظيم يومه بطريقة تقلل التوتر وتزيد استقلاله، وتمنحهم ثقة أكبر في التعامل مع المواقف الصعبة. ويستفيد منه كذلك المتطوعون في الجمعيات الأهلية التي تنظم برامج لذوي الإعاقة.

ولا يحتاج الدارس إلى خلفية في علم النفس أو التربية الخاصة، فالمقررات تبدأ من مواقف عملية مألوفة وتشرح ما وراءها بلغة واضحة. والصفات الأهم في هذا العمل هي الصبر والاحترام والقدرة على ملاحظة التفاصيل الصغيرة، والبرنامج يحوّل هذه الصفات إلى مهارات منظمة يمكن ممارستها وتطويرها، بدل أن تبقى اجتهاداً يختلف من يوم لآخر. ولذلك تقترح المقررات طرقاً بسيطة لتسجيل الملاحظات اليومية ومراجعتها مع المشرف.

يعمل الخريج في أدوار رعاية مباشرة داخل المؤسسات الخاصة والأهلية: مساعد في مركز تأهيل يرافق مجموعة صغيرة طوال اليوم، أو مرافق شخصي لطفل في مدرسة دامجة أو مركز، أو مساعد رعاية في دار رعاية نهارية يتولى العناية الشخصية والوجبات والأنشطة، أو مساعد أنشطة ترفيهية مكيّفة في نادٍ أو جمعية تنظم برامج لذوي الإعاقة. وتتطلب هذه الأدوار صبراً ولياقة بدنية واحتراماً كاملاً لخصوصية الطفل وأسرته.

وكل هذه الأدوار تعمل تحت إشراف منسق أو مختص، ولا تشمل التشخيص ولا تقديم العلاج الطبيعي أو النطقي أو النفسي، فالشهادة المهنية التنفيذية توثّق مهارات رعاية عملية ولا تخوّل حاملها ممارسة العلاج. ويبقى القبول في أي وظيفة رهناً بشروط المؤسسة ومقابلتها، ويساعد ملف العمل الذي يعدّه الدارس أثناء البرنامج على إظهار قدرته الفعلية. كما يضيف تقييم المشرف الذي عمل الدارس تحت توجيهه قيمة واضحة إلى ملفه.

تضم الخطة 6 مقررات بمجموع 24 ساعة دراسية، موزعة على فصلين، في كل فصل 3 مقررات، وتُقدَّم كلها عبر الإنترنت بنظام التعلم الذاتي دون محاضرات مباشرة أو مواعيد ثابتة. يفتح الدارس المحتوى متى شاء، ويؤدي الاختبارات إلكترونياً من حسابه الطالبي، ويستطيع الإسراع في الإنجاز إن سمح وقته، على أن يبقى ذلك داخل مدة البرنامج المحددة. ويناسب هذا الترتيب من يعمل بدوام كامل أو يرعى طفلاً في البيت.

وتعتمد المقررات على مقاطع مصورة لمواقف رعاية حقيقية، وبطاقات تواصل مصورة قابلة للطباعة، وقوائم فحص للسلامة والعناية الشخصية. ويتوفر دعم أكاديمي للاستفسار عن المحتوى والحالات، ودعم فني لمشكلات الحساب والمنصة. ومن سبق له دراسة مقررات في التربية الخاصة أو الرعاية يمكنه إرسال كشف درجاته لدراسة احتسابها، فيركّز وقته على الجديد. وفي نهاية الفصل الثاني يملك الدارس مجموعة متكاملة من الأدوات الجاهزة للاستعمال.