مقدمة عن أندرو تيلور ستل
أولاً: طفولته
ثانياً: الدخول في الحياة الاجتماعية
ثالثاً: الحرب الأهلية الانف üصالية
رابعاً: الدخول في مهنة الطب
خامساً: في 22 يونيو من 1874 م
سادساً: الخطوات الأولى نحو طب المعالجة بتقويم العظام
سابعاً: إنشاء المدرسة الأمريكية لتقويم العظام
ثامناً: نهاية حياة ستل
نشأة طب المعالجة بتقويم العظام
أولاً: وضع الطب الأمريكي في نهاية القرن التا سع عشر
ثانياً: حركات الاحتجاجات ضد الطب التقليدي
ثالثاً: ميلاد طب المعالجة بتقويم العظام
تطور طب المعالجة بتقويم العظام
أولاً: بداية طب المعالجة بتقويم العظام
ثانياً: الصعوبات الأولى
ثالثاً: السعي لتحقيق احترام المهنة
رابعاً: من م üصادفات الأقدار
خامساً: دمج تقويم العظام مع الطب في ولاية كاليفورنيا
سادساً: حراك التجديد في تقويم العظام
مفهوم طب المعالجة بتقويم العظام
أولاً: مفهوم تقويم العظام : الحاجة إلى ج سم سليم
ثانياً: « آفة العظام »
ثالثاً: الفحص التقويمي السريري
رابعاً: العلاج التقويمي التقليدي للعظام
خامساً: الوسائل العلاجية اليدوية المختلفة لطب المعالجة بتقويم العظام
المعالجة التقويمية التقليدية للعظام
أولاً: التقنيات المستخدمة في علاج «الأنسجة اللينة»
ثانياً: تقنيات التحريك العامة للمفاصل
ثالثاً:التقنيات الخاصة بالمفاصل
رابعاً: تقنيات خاصة
خامساً: السلوك أثناء دورة العلاج التقويمي
سادساً: اختيار التقنية المناسبة
سابعاً: تنفيذ التقنية
ثامناً: الاستجابة للعلاج
الفرص الهائلة لطب المعالجة بتقويم العظام
أولاً: نجاحات ستل ( ومن جاء بعده)
ثانياً: سرعة فعالية التقنيات اليدوية لطب المعالجة بتقويم العظام
ثالثاً: نطاق عمل طب العظام التقويمي
رابعاً: المؤشرات الرئيسية لطب تقويم العظام
تعليم طب العظام التقويمي
أولاً: إنشاء أول مدرسة لطب المعالجة بتقويم العظام
ثانياً: نحو وضع معايير الحد الأدنى
ثالثاً: صعوبات فتح عيادة خاصة
رابعاً: تحديث البرنامج الدراسي وتطويره
خامساً: مدارس طب المعالجة بتقويم العظام في الولايات المتحدة في عام
2007 م مختصراتها وولاياتها
سادساً: كلية طب المعالجة بتقويم العظام المرجعية
البحوث في طب المعالجة بتقويم العظام
أولاً: الأعمال البحثية للويزة بيرنز وفريقها (Louisa Burns)
ثانياً: الأعمال البحثية لفريت (Fryette)
ثالثاً: الأعمال البحثية لدنسلو وكور(Denslow et Korr)
رابعاً: التجارب السريرية لطب المعالجة بتقويم العظام
طب المعالجة بتقويم العظام – أساليب العمل
أولاً: فرضية الفعل الميكانيكي البحت
ثانياً: فرضية الفعل الميكانيكي الانعكاسي
ثالثاً: فرضية وجود فعل انعكاسي في أعضاء الجسم الداخلية
رابعاً: فرضية فعل انعكاسي في الدورة الدموية
خامساً: فرضية نفسية بحتة
سادساً: فرضيات أخرى
العلاج التقويمي للجمجمة
أولاً: نظرة تاريخية
ثانياً: مفهوم الجمجمة
ثالثاً: تطبيق مبادئ الطب التقويمي على مفهوم الجمجمة
رابعاً: الحجج الداعمة لمفهوم علاج الجمجمة
خامساً: نهج تشخيص الجمجمة
سادساً: العلاج
سابعاً: مؤشرات هذا النمط من العلاج
تطور طب العظام التقويمي في أوروبا
أولاً: طب المعالجة بتقويم العظام في انجلترا
ثانياً: طب المعالجة بتقويم العظام في فرنسا
ثالثاً: طب المعالجة بتقويم العظام في أواخر الخمسينيات
رابعاً: طب المعالجة بتقويم العظام على مدى العقد الماضي
خامساً: طب المعالجة بتقويم العظام في البلدان الأوربية الأخرى
1- وزارة الخارجية البريطانية
شهادات الجامعة معتمدة من وزارة الخارجية البريطانية، مما يمنحها قوة قانونية للاستخدام في الدول الأخرى بعد التصديق عليها.
2- الاتحاد الأوروبي
الجامعة تتمتع باعتماد يتيح الاعتراف بشهاداتها في دول الاتحاد الأوروبي، مما يفتح آفاقًا أكاديمية ومهنية للطلاب.
2- ختم معتمد لدي أكثر من 130 دولة منهم العديد من الدول العربية والخليجية
ختم واعتماد للوثيقة معترف به فى 130 دولة بما فيهم الولايات المتحدة والدول الأوروبية والعديد من الدول العربية والخليجية وكندا وتركيا ودول أخرى .
3- هيئة ICTL الدولية
شهادات الجامعة معتمدة من هيئة ICTL (International Certificate for Training and Learning)، وهي هيئة عالمية متخصصة في اعتماد البرامج الأكاديمية والتدريبية. هذا الاعتماد يضفي مزيدًا من المصداقية والجودة على برامج الجامعة.
4- ترجمة معتمدة
تقدم الجامعة خدمات ترجمة للشهادات معتمدة من:
هذه الترجمة تسهل استخدام الشهادات في الأغراض الأكاديمية أو المهنية داخل وخارج الدول العربية.
الاعتراف الدولي
فرص وظيفية وأكاديمية
سهولة التصديق والاستخدام
تعزيز القبول الأكاديمي والمهني
دعم احتياجات سوق العمل